Видгоф, Владимир Михайлович

Материал из НБ ТГУ
Перейти к: навигация, поиск
Видгоф Владимир Михайлович
Vidgof.jpg



Биографическая справка

Видгоф Владимир Михайлович родился 17 декабря 1937 года в г. Одессе. С 1952 года – учащийся Челябинского музыкального училища. С сентября 1958 г. – студент оркестрового факультета Казанской консерватории, которую окончил в 1963 году по специальности «скрипка» с квалификацией «артист оркестра и преподаватель». В 1963-1966 гг. – артист симфонического оркестра Иркутской областной филармонии и педагог Центральной музыкальной школы и Иркутского музыкального училища, с октября 1966 г. – концертмейстер группы скрипок симфонического оркестра Томской областной филармонии. С сентября 1971 года – аспирант кафедры философии Томского государственного университета (ТГУ), с сентября 1974 г. – ассистент, затем старший преподаватель кафедры философии и научного коммунизма Томского института автоматизированных систем управления и радиоэлектроники (ТИАСУР). С сентября 1979 г. – старший преподаватель, доцент межвузовской кафедры этики и эстетики при ТГУ. С октября 1994 – профессор, с мая 1999 – заведующий кафедрой этики и эстетики культурологического факультета ТГУ. По совместительству в 1996–2001 профессор Западно-Сибирского филиала Университета РАО, в 1998–2002 – заведующий кафедры музыкальной педагогики Томского педагогического колледжа, в 1999–2002 – заведующий кафедрой культурологи и эстетического воспитания томской гимназии № 1, в 2001 – старший научный сотрудник Томского областного института повышения квалификации работников образования, с 2001 – профессор кафедры педагогики и психологии Анжеро-Судженского филиала Кемеровского университета.

Видгоф В. М. читал курсы: философия культуры, культурология, эстетика, философия искусства, музыки, образования.

Научная деятельность Видгофа В. М. была связана с исследованиями философских проблем культуры, деятельности, эстетического сознания, образования и искусства. Основные идеи сопряжены с разработкой философской теории эстетического сознания, где на основе деятельностного толкования сущности человека, его биосоциальной и целостно-творческой природы реконструируется целостная модель эстетического сознания как сложноорганизованной системы в единстве ее объективных оснований, сущности, специфики, структуры и способов функционирования.

Видгоф В. М., доктор философских наук, профессор, действительный член Академии гуманитарных наук (1997), член Философского общества СССР (с 1974), Почетный работник высшего профессионального образования. Награжден медалью «За заслуги перед Томским государственным университетом» (1998).

В апреле 2008 г. Видгоф В. М представлял Институт развития образования систем РАО г.Томска на международном образовательном форуме «УчСиб» (в г.Новосибирске) и награжден золотой медалью конкурса «Сибирская ярмарка» за разработку концепции эстетического сознания и философско-культурологической концепции развития школы «Школа как со-бытие».

Скончался 16 января 2009 года в Томске.

Хронологический список работ

1972

1. О роли эстетических эмоций в формировании нового человека // Вопросы методологии науки : сб. статей. Томск, 1972. Вып. 2. С. 196–209.

1973

2. К вопросу о психофизиологии эстетических эмоций // Некоторые методологические проблемы науки. Томск, 1973. С. 92–95.

3. Проблема эмоций в эстетике Платона // Вопросы методологии науки : [сб. статей]. Томск, 1973. Вып. 3. С. 134–146.

1974

4. Методологический анализ социальной природы эстетических эмоций и их роли в освоении действительности : автореф. дис… канд. филос. наук / Том. гос. ун-т им. В. В. Куйбышева. – Томск, 1974. – 23 с. – Библиогр.: 3 с.

1978

5. Вопросы управления эстетическим воспитанием в техническом вузе // Проблемы создания автоматизированной системы управления вузом. Томск, 1978. С. 215–218. Библиогр.: 3 назв.

6. О деятельностном подходе к структуре общественного сознания (на примере эстетического сознания) // Понятие деятельности в философской науке. Томск, 1978. С. 160–165.

1979

7. Опыт систематизации эстетического воспитания в ТИАСУРе // Проблемы комплексного подхода к коммунистическому воспитанию молодежи в свете решений XXV съезда КПСС. Томск, 1979. С. 60–66.

1980

8. О формах систематизации эстетического образования в вузах Томска // Актуальные проблемы эстетического воспитания студентов : [тезисы докладов участников расширенного заседания Проблемного Совета по марксистско-ленинской эстетике МВ и ССО РСФСР (26-28 мая 1980 г.)]. Томск, 1980. С. 101–103. Соавт.: Э. В. Бурмакин

1982

9. Активные формы работы со слушателями при изучении эстетики // Политическая информация. Томск, 1982. № 8. С. 24–25.

10. [1]*Межвузовская кафедра этики и эстетики – новая форма систематизации нравственно-эстетического воспитания студентов // Теория и практика совершенствования учебного процесса в вузе (учебно-методическая разработка). Томск, 1982. С. 118–121.

11. О нормативных признаках системы эстетического сознания в процессе эстетического воспитания // Актуальные вопросы нравственного и эстетического воспитания : сб. статей. Томск, 1982. С. 86–96.

12. О социальной природе эстетических эмоций // Актуальные вопросы нравственного и эстетического воспитания : сб. статей. Томск, 1982. С. 97–101.

13. Редкол.: Актуальные вопросы нравственного и эстетического воспитания : сб. статей. Томск : Изд-во Том. ун-та, 1982.

1983

14. *Методические основы эстетического воспитания // Единство эстетического, нравственного, художественного в системе идеологических отношений. Архангельск, 1983.

15. Новые формы систематизации нравственно-эстетического образования и воспитания студентов г. Томска // Эстетическое воспитание студентов. Теория, опыт прогнозы. Свердловск, 1983. С. 68–73.

1984

16. Народный межвузовский университет искусств при Томском горкоме КПСС : План-программа занятий на 1984–85 учеб. год. – Томск, 1984. – 27 с.

17. О специфике эстетического общения // Общение и культура личности. Томск, 1984. С. 89–97.

18. Опыт нравственного и эстетического воспитания студентов вузов Томска // Нравственное и эстетическое формирование личности в условиях развитого социализма: методологические, теоретические и практические проблемы. Томск, 1984. Разд. 2, гл. 2, § 4. С. 150–160.

19. Проблемы эмоций и эмоционального общения в эстетике Аристотеля // Общение и культура личности. Томск, 1984. С. 171–175.

20. Способы и механизм морально-нравственного и эстетического формирования личности // Нравственное и эстетическое формирование личности в условиях развитого социализма. Томск, 1984. Разд.2, гл. 1, § 3. С. 91–100.

21. Условия и пути морально-нравственного и эстетического формирования личности // Нравственное и эстетическое формирование личности в условиях развитого социализма: методологические, теоретические и практические проблемы. Томск, 1984. Разд.2, гл. 1. С. 79–101. Соавт.: Сагатовский В. Н., Сагатовская Л. Г.

22. Эстетическая жизнедеятельность // Нравственное и эстетическое формирование личности в условиях развитого социализма: методологические, теоретические и практические проблемы. Томск, 1984. Разд. 1, гл. 2. С. 36–78.

23. Ред.: Нравственное и эстетическое формирование личности в условиях развитого социализма : Методологические, теоретические и практические проблемы / Отв. ред. Бурмакин Э. В. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1984. – 161 с. Соред.: В. Н. Сагатовский

1986

24. Воспитание прекрасным // Красное знамя. Томск, 1986. 13 окт.

25. Народный университет искусств – эстетический всеобуч // Политическая информация. Томск, 1986. № 5. С 22–23.

26. План-программа работы межвузовского университета искусств при Томском горкоме КПСС на 1987–88 учебный год. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1987. – 29 с.

27. Соотношение категорий «деятельность» и «практика» в характеристике социальной активности субъекта // V семинар по проблемам методологии и теории творчества. Симферополь, 1986. С. 136–139. Соавт.: Элентух И. П.

1987

28. Опыт формирования межвузовских и межведомственных коопераций в деле совершенствования эстетического образования и воспитания молодежи // Актуальные проблемы марксистско-ленинской эстетики и эстетического воспитания: метериалы IV Всесоюз. науч.-метод. конф., Москва, 20–22 января 1987 г. М., 1987. С. 111–113.

1988

29. *Деятельностный подход – основной принцип выявления эстетического сознания // Деятельность: философский и психологический аспекты. Симферополь, 1988.

30. Опыт межвузовской и межведомственной кооперации в эстетическом образовании и воспитании студенческой молодежи // Эстетическое воспитание населения (по материалам Всесоюз. семинара-совещения. Ростов-на-Дону, 1987 г.). М., 1987. С. 121–133.

1989

31. Методологические основы идеологической работы на современном этапе // Перестройка идеологии : материалы науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы идеологической работы КПСС в свете решений XIX Всесоюзной конференции КПСС». Томск, 1989. С. 118–120.

32. Народный университет искусств как форма интеграции межведомственных связей // Перестройка идеологии : материалы науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы идеологической работы КПСС в свете решений XIX Всесоюзной конференции КПСС». Томск, 1989. С. 132–133.

33. *Основные аспекты концепции перевоспитания средствами искусства // Научно-практическая конференция «Художественно-эстетическое воспитание и задачи гуманитаризации высшего образования». Магнитогорск, 1989.

34. Эстетическое образование – средство и условие формирования личности // Образование и культура: история и современность (методологический аспект). Томск, 1989. Гл. 5, § 3. С. 154–163.

1990

35. *Принципы гуманизации вуза // Гуманитаризация высшего образования. Теория, опыт, перспективы :тезисы докл. Красноярск, 1990.

36. Эстетическое сознание как предмет философского анализа // Проблемы формирования общественного сознания в современных условиях : (тез. науч.-практ. конф.). Томск, 1990. С. 56–57.

1991

37. Опыт формирования межвузовских и межведомственных коопераций в совершенствовании эстетического образования и воспитания студенческой молодежи // Эстетическое воспитание в техническом вузе / под ред. Г. С. Гуна : учеб.-метод. пособие. М., 1991. С. 57–77.

1992

38. *Диалектика творческого и эстетического // Творчество как онтологическая проблема : тезисы докл. республ. науч. конф. Пермь, 1992.

39. *Диалектика творческого и эстетического в деятельности // XIX Всемирный философский конгресс : сб. резюме. Т. 1–2. М., 1993.

40. Основания человеческой эмоциональности / Том. гос. ун-т. – Томск, 1992. – 46 с. Библиогр.: с. 45–46. Деп. в ИНИОН РАН № 47432 от 18.12.92.

41. Становление проблемы эстетической эмоциональности в науке и поиски ее решения / Том. гос. ун-т. – Томск, 1992. – 68 с. Библиогр.: с. 66–68. Деп в ИНИОН РАН № 47431 от 18.12.92.

42. Целостность эстетического сознания: деятельностный подход : (опыт философского анализа) / под ред. В. Н. Сагатовского. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1992. – 153 с. : ил.

1993

43. К проблеме духовности истины // Культура Отечества : прошлое, настоящее, будущее. Томск, 1993. Вып. 1. С. 80–84.

44. *Культурология : План-программа по курсам этики, эстетики, истории и теории культуры для бакалавров и магистров. – Томск, 1993. Соавт.: Бурмакин Э. В., Баронас А. П., Кошляк А. Ф., Барнашова Е. В., Ошепкова А. П.

45. Философия на переломном этапе : метод. пособие для специалистов в области философии, культурологии, методологии и практики гуманистического воспитания: [Отчет о XIX философском конгрессе – Москва]. – Томск : Том. гос. ун-т, 1993. Разд. паг.

46. Целостность эстетического сознания как предмет философского исследования : дис. в форме науч. доклада … д-ра филос. наук / Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. – Екатеринбург, 1993. – 53 с. Библиогр.: с. 51–53.

1994

47. *Коммерциализация культуры или очеловечивание рынка? // Культура и рынок : тез. докл. Междунар. симпоз. (Екатеринбург, 27—30 мая 1994 г.). Екатеринбург, 1994.

48. Красота как смыслообразующее ядро культуры // Культура : философия и история : [сборник статей]. Томск, 1994. С. 20–21.

49. *Основание и специфика гуманитарно-педагогической деятельности // Концепция гуманитаризации и проблемы высшей школы : материалы II науч.-метод. конф. кафедр гуманит. и соц.-экон. дисциплин. Пермь, 1994.

50. Школа как «со-бытие» : Философско-культурологическая концепция развития. – Томск, 1994. – 36 с.

1995

51. Нужно ли университету образование искусством? // Проблемы многоуровневого университетского образования : тез. докл. Всерос. конф., 20–21 апреля 1995 года, г. Томск. Томск, 1995. Ч. 1. С. 15–17.

52. *Школа как со-бытие // Новые ценности образования. Десять концепций и эссе. 1995. Вып. 6, № 3.

1996

53. Гуманистическая цель образования и философско-культурологический смысл педагогической деятельности // Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности : материалы Всерос. науч. конф. (27–28 марта 1996 г.). Томск, 1996. Ч. 3: Образование и ценностные ориентации молодежи в современном обществе. Культурологические основы гуманитарного образования. Духовное образование и развитие личности в истории России. С. 51–53.

54. О поиске адекватной методологии в основании терминов «эстетическое сознание» и «эстетическая наука» // Методология науки: человеческие измерения и дегуманизирующие факторы научного познания : сб. статей. Томск, 1996. С. 44–45.

55. *Превращение ценностей культуры в достояние внутреннего мира личности // Проблемы и современные подходы к их решению в области гуманитарной подготовки специалистов культуры : тез. науч.-практ. конф. (г. Томск, 19–20 марта 1996 года). Томск, 1996.

56. Философия игры как феномен культуры // Культура как способ бытия человека в мире : материалы I Всерос. конф. 17–19 апреля 1996. Томск, 1996. С. 9–11.

1997

57. Культурологическая ориентация в организации учебно-воспитательного процесса в школе // Психолого-антропологический и культурологический подходы в системе непрерывного образования : материалы V Всерос. науч.-практ. семинара в г. Томске 3–5 февраля 1997 г. Томск, 1997. С. 86–91. Соавт.: Л. Н. Дударева, А. И. Горбанюк, О. В. Петрова.

58. О культурно-антропологическом измерении непрерывного образования // Психолого-антропологический и культурологический подходы в системе непрерывного образования : материалы V Всерос. науч.-практ. семинара в г. Томске 3–5 февраля 1997 г. Томск, 1997. С. 7–11.

59. О культурологическом потенциале истины как философской категории // II Копнинские чтения. Томск, 1997. С. 46–50.

60. *О философско-эстетической методологии икультурно-антропологическом измерении системе непрерывного образования // Материалы Конгресса : в 9 т. / Первый рос. филос. конгр. "Человек - философия - гуманизм". СПб., 1997. Т. 7: Философия и проблема человека. С. 24–26.

61. Целостность сознания – стратегия анализа // Методология науки : сб. трудов участников всерос. семинара. Томск, 1997. Вып. 2: Нетрадиционная методология. С. 36–40.

62. Отв. ред.: Психолого-антропологический и культурологический подходы в системе непрерывного образования : материалы V Всерос. науч.-практ. семинара в г. Томске 3–5 февраля 1997 г. – Томск, 1997. – 196 с.

1998

63. *С. Булгаков о соотношении художественно-творческого и теургического в иконописи // «Бренное и вечное»: ценности культуры в прошлом, настоящем и будущем. Новгород, 1998. С. 67–69.

64. На каком языке разговаривает культура? (по поводу публикации в научном сборнике партитуры симфонического произведения) // Самоорганизация в природе : материалы семинара «Поиск связей между разными способами построения систем». Томск, 1998. Вып. 2: Проблемы самоорганизации в природе и обществе, т. 2. С. 151–164.

65. С. И. Гессен в контексте западноевропейской философско-педагогической мысли (материалы круглого стола) // Сибирь. Философия. Образование. 1998. № 2. С. 78.

66. Философско-культурологический аспект педагогической антропологии // Современная педагогическая антропология в системе непрерывного образования : материалы VI Всерос. науч.-практ. семинара, Томск, 25–26 марта 1998 г. Томск, 1998. С. 3–10.

67. Философия на переломном этапе // Вестник Томского государственного университета. Томск, 1998. Т. 266. 103–113.

68. *Философия образования: предмет, метод, задачи // Школа и открытое образование. Томск, 1998. С. 16.

69. Отв. ред.: Современная педагогическая антропология в системе непрерывного образования : материалы VI Всерос. науч.-практ. семинара, Томск 25–26 марта 1998 г.; Томский гос. ун-т, Ун-т Рос. акад. наук. – Томск : Изд-во ТГУ, 1998. – 307 с. Соред.: А. В. Гезь, Л. К. Рахлевская.

1999

70. Культурологический аспект педагогических технологий // Разработка психолого-антрополого-педагогических технологий в системе непрерывного образования. Томск, 1999. С. 7–13.

71. О поиске адекватной методологии в обосновании категориального аппарата эстетической науки // XXI век : Будущее России в философском измерении : материалы II Российского. филос. конгресса (7–11 июня 1999 г.) : в 4 т. Екатеринбург, 1999. Т. 3 : Философская антропология и философия культуры, ч. 2. С. 160.

72. Эстетическая реальность как предмет философской рефлексии // Вестник Томского государственного университета. 1999. № 268 (ноябрь). С. 101–105. Библиогр.: 2 назв.

73. Сост. и ред.: Что наша жизнь? Игра! : Спектакли Томского театра драмы глазами студентов Томского госуниверситета / Том. обл. театр драмы; Каф. этики и эстетики культурологического факультета Том. гос. ун-та. – Томск, 1999. – 111 с. Соавт.: М. М. Смирнова.

74. Отв. ред.: Разработка психолого-антрополого-педагогических технологий в системе непрерывного образования: материалы 7-го всерос. науч.-практ. семинара, Томск, 24–25 марта 1999 г. / Том. гос. ун-т; Том. гос. пед. ун-т; Зап.-Сиб. фил. ун-та Рос. академии образования; Том. гос. пед. колледж; Школа-лицей № 18 г. Томска. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1999. – 199 с.: ил.

2000

75. К вопросу оптимизации нравственно-эстетического образования и воспитания в ТГУ // Интеграция учебного процесса и фундаментальных исследований в университетах : инновационные стратегии и технологии : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 20–21 апреля 2000 года. Томск, 2000. Т. 2. С. 230–234.

76. Культурологические смыслы педагогической антропологии и деятельности // Современная антропология и ее развитие в системе непрерывного образования : материалы VIII Всерос. науч.-практ. семинара, Томск, 20–22 июня 2000 г. Томск, 2000. С. 81–85.

77. Музыка как предмет философии культуры : программа для студентов культурологического факультета. – Томск : [б. и.], 2000. – 22 с.

78. С. Булгаков о соотношении художественно-творческого и теургического в иконописи // Культура как способ бытия человека в мире : материалы II Всерос. конф. (Томск, 12–14 октября 1998 г.). Томск, 2000. С. 142–145.

79. Философия образования и культурологические проблемы педагогической антропологии // Вестник Томского гос. пед. ун-та. Сер. : Гуманит. науки (Правоведение). Томск, 2000. Вып. 3 (19). С. 17–20.

2001

80. О специфике и структуре эстетического сознания как формы освоения действительности // Вестник Том. гос. пед. ун-та. Томск, 2001. Вып. 3 (28). Сер. Философия, культурология, история. С. 38–43. Библиогр.: 6 назв.

81. Статус садово-паркового искусства в системе современных отношений // Наука. Техника. Инновации : регион. науч. конф. студентов, аспирантов, молодых ученых, 11–13 дек. 2001 г., [Новосибирск] : тез. докл. Новосибирск, 2001. Ч. 5. С. 16–20. Соавт.: Шаповалова Т. А.

82. *Философия и педагогика в системе комплексного человековедения // Новые технологии и комплексные решения: наука, образование, производство : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (19 октября 2001 г., Анжеро-Судженск). Кемерово, 2001. С. 17–20.

83. Целостная модель человеческой эмоциональности. Опыт философской реконструкции. – Томск, 2001. – 87 с. – (Вестн. Том. гос. ун-та. Бюл. оператив. науч. информ. № 6 : август).

2002

84. Метафорическое мышление в культуре и эстетическое воспитание личности // Личность в парадигмах и метафорах: ментальность – коммуникация – толерантность : Всерос. конф. «Междисциплинарный синтез в методологии гуманитарных исследований». Томск, 2002. С. 53–72.

85. Метафорическое мышление в культуре как педагогическая и научная проблема // Всероссийская ежегодная научно-практическая конференция «Художественное образование в российской провинции в XXIXI веке» организована в рамках выполнения Федеральной целевой программы «Культура России (2001–2005 гг.)», 8–11 октября 2002 г. : сб. докладов и материалов. Томск, 2002. С. 32–37.

86. Педагогическая антропология : философско-культурологический аспект // Педагогическая антропология: концептуальные основания и междисциплинарный контекст : материалы Междунар. науч. конф. (Москва, 30 сентября – 2 октября 2002 года). М., 2002. С. 49–52.

87. Смысл культуры и педагогические технологии // Актуальные вопросы управленческого и психолого-педагогического анализа : сб. статей. Томск, 2002. С. 110–115.

88. Социокультурные предпосылки и специфика дизайн-деятельности как фактора новой культуры // Культура как способ бытия человека в мире : материалы III Всерос. конф. Томск, 13–15 декабря 2001 г. Томск, 2002. С. 186–190. Соавт.: Т. Ю. Благова.

89. Цель и основные принципы организации педагогического процесса как условия формирования толерантного сознания // Открытая Россия и открытое образование : материалы Всерос. науч. конф. «Россия как открытое общество : историческое прошлое, настоящее и возможные перспективы», подготовленные в рамках выполнения ФЦП «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001–2005 гг.)». Томск, 2002. С. 111–116. Библиогр.: 3 назв.

2003

90. Метафорическое мышление в культуре как педагогическая и научная проблема // Вестник Томского государственного университета. Томск, 2003. № 277. С. 87–89.

91. О соотношении нравственно-эстетических аспектов духовности и рыночных отношений в системе вузовского образования // Бизнес и этика: труды первой регион. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов, молодых ученых и предпринимателей города Томска, Томск, ТПУ. Томск, 2003. С. 7–8.

92. Философско-культурологические основы общей и военной педагогики // Проблемы взаимодействия армии и личности на современном этапе развития государства и общества : материалы Всерос. науч.-практ. конф. М.; Курган, 2003. С. 23–33.

93. *Философия развивающейся гармонии и красоты как объяснительный принцип основ мироздания и человеческой жизнедеятельности // Актуальные вопросы лучевой диагностики в травматологии, ортопедии и смежных дисциплинах : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 2–3 октября 2003 г. Курган, 2003.

94. Авт. проекта, сост. и ред.: Что наша жизнь? Игра! [опус 2] : спектакли театральных коллективов России и Томска глазами студентов Юридического института Томского государственного университета : учеб.-метод. пособие. – Томск : Изд-во НТЛ, 2003. – 159 с.

2004

95. Формирование духовных основ эстетической эмоциональности и художественного мышления в культуре (феноменологический аспект) // IV Всероссийская ежегодная научно-практическая конференция «Художественное образование в российской провинции в XXI веке». Организована в рамках выполнения Федеральной целевой программы «Культура России (2001–2005 гг.)», 18–20 октября 2004 г. : сб. докладов и материалов. С. 41–47.

96. Школа как «со-бытие» (К философско-культурологическому обоснованию концепции развития) // Философия образования. Новосибирск, 2004. № 2. С. 30–34.

97. Эстетическое воспитание в современном вузе: новые подходы // Вестник Томского государственного университета. Томск, 2004. № 282 : Сер. «Философия. Культурология. Филология». С. 128–133.

98. Науч. ред.: Быстрова А. Н. Проблема культурного пространства : (опыт филос. анализа) / А. Н. Быстрова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Том. гос. ун-т, М-во путей сообщ. Рос. Федерации, Сиб. гос. ун-т путей сообщ. – Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2004. – 237, [2] с. : ил.

2005

99. Заключение. Концепция гуманистического воспитания студентов классического университета в контексте целостного подхода (на примере Томского государственного университета) // Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). Томск, 2005. С. 237–247.

100. Концепция гуманистического воспитания студентов классического университета в контексте целостного подхода // Философия образования. Новосибирск, 2005. № 3. C. 157–162.

101. *Метафора как системное свойство эстетической рефлексии на культуру // Философия и будущее цивилизации : тез. докл. и выступ. IV Рос. филос. конгресса (Москва, 24–28 мая 2005 г.) : [в 5 т.]. М., 2005. Т. 4.

102. Метафорическое мышление в культуре: структура и специфика : (По поводу публикации в научном сборнике партитуры симфонического произведения) // Парадигма : Очерки философии и теории культуры. СПб., 2005. Вып. 2. С. 27–31.

103. О специфике и структуре эстетического сознания как формы освоения действительности // Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). Томск, 2005. Гл. 2, § 2.2. С. 68–78.

104. Предисловие // Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). Томск, 2005. С. 3–6.

105. Школа как эстетическое событие (к философско-культурологическому обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики) // Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). Томск, 2005. Гл. 3. С. 96–126.

106. Эстетическая эмоциональность и целостность метафорической рефлексии на культуру (культур-семиологический аспект) // Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). Томск, 2005. Гл. 2, § 2.3. С. 79–95.

107. Эстетическое воспитание в современном вузе : новые подходы // Образование и искусство в формировании ценностной личности : междисциплинарные стратегии и комплексные технологии (опыт, проблемы, перспективы). Томск, 2005. C. 5–20.

108. Ред.: Образование и искусство в формировании целостной личности: междисциплинарные стратегии и комплексные технологии (опыт, проблемы, перспективы) : сб. материалов Всерос. науч.-метод. конф. Томск, 3–5 декабря 2002 г. Томск, 2005. – 242 с.

109. Ред.: Современное образование в контексте целостного подхода : (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). – Томск : Том. гос. ун-т, 2005. – 248 с.

110. Ред.: Эстетико-продуктивная педагогика как содержательный и технологический принцип в современном образовании : материалы Всерос. науч.-метод. конф. : сибирская система продуктивного образования / Федеральное агентство по образованию и др. , 2005. – Т. 1: Секция "Теоретические и технологические аспекты эстетико-продуктивного обучения в элитарной школе". – 211 с.: ил., портр. Соред.: А. А. Востриков.

2006

111. Мир спасет красота, если воспитание станет культуросообразным // Формирование культуры личности средствами искусства в системе классического образования (опыт междисциплинарного исследования) : по материалам Всерос. гуманитар. форума (с международным участием) «Сибирские Афины», 23–25 мая 2006 г. Томск, 2006. С. 7–19.

112. Развивающая гармония как объективное основание и универсальный принцип развития коммуникативных систем // Вторая Всероссийская научно-практическая конференция «PR-Универсум 2006» (14–17 ноября 2006 г.) : сб. материалов. Томск, 2006. С. 19–22.

113. Философия развивающей гармонии как принцип оправдания основ медицинской антропологии // Бюллетень сибирской медицины. Томск, 2006. № 5. С. 26–30.

114. Ред.: Формирование культуры личности средствами искусства в системе классического образования : (опыт междисциплинарного исследования) : по материалам Всерос. гуманитар. форума (с международным участием), "Сибирские Афины", 23–25 мая 2006 г. – Томск : Том. гос. ун-т, 2006. – 263 с.

2007

115. Мера "мирочеловеческого" как исходный принцип и объективный принцип человеческой жизнедеятельности // Системы и модели: границы и интерпретации : сб. трудов Всерос. науч. конф. с международным участием (г. Томск, 6–10 ноября 2007 г.). Томск, 2007. С. 30–32.

116. О культурно-антропологическом измерении системы непрерывного образования // Профессионализм и культура личности: опыт междисциплинарного исследования : по материалам IV Всерос. гуманитарного форума (с международным участием) «Сибирские Афины», Томск, 28 мая – 28 июня 2007 г. Томск, 2007. С. 8–12.

117. Послесловие «Вдох» и «выдох» университетского образования // Профессионализм и культура личности: опыт междисциплинарного исследования : опыт междисциплинарного исследования : по материалам IV Всерос. гуманитарного форума (с международным участиям) «Сибирские Афины», Томск, 28 мая – 28 июня 2007 г. Томск, 2007. С. 268–270.

118. Предисловие. О культурно-антропологическом измерении системы непрерывного образования // Профессионализм и культура личности: опыт междисциплинарного исследования : по материалам IV Всерос. гуманитарного форума (с международным участием) «Сибирские Афины», Томск, 28 мая – 28 июня 2007 г. Томск, 2007. С. 3–8.

119. Теория "кенотипического" как современная модификация античных представлений об универсальности гармонии в жизни социума // Профессионализм и культура личности: опыт междисциплинарного исследования : по материалам IV Всерос. гуманитар. форума (с международным участием) "Сибирские Афины", Томск, 28 мая – 28 июня 2007 г. Томск, 2007. С. 68–71. Библиогр.: 5 назв. Соавт.: М. А. Смирнов.

120. Философия эстетического сознания: интеллектуально-эмоциональный мир, социальная природа и специфика : (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики как принципа реализации инновационно-образовательных программ Томского государственного университета). – Томск : Изд-во Том. гос. ун-та, 2007. – 355 с.

121. Ред.: Профессионализм и культура личности : опыт междисциплинарного исследования : по материалам IV Всерос. гуманит. форума (с международным участием) "Сибирские Афины", Томск, 28 мая – 28 июня 2007 г. – Томск : Изд-во науч. техн. лит., 2007. – 278 с.

2008

122. К истории философского образования в Сибири // Образование в Сибири. Томск, 2008. № 15. С. 119–124.

123. Когнитивные критерии и гуманистическое измерение науки как основания новой научной рациональности // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2008. С. 61–64.

124. Роль ключевых ценностей культуры в определении приоритетов деятельности по сохранению объектов культурного и природного наследия // Проблемы сохранения, использования и охраны культурного и природного наследия при реализации проектов и программ развития Сибири и Дальнего Востока : сб. материалов Всерос. конф. (Томск, 17–18 сент. 2008 г.). Томск, 2008. С. 34–37.

125. Философская формула человеческой деятельности и ключевые ценности культуры в системе образования // Системы и модели: границы интерпретаций : сборник трудов Всесрос. науч. конф. с междунар. участием, 5–7 ноября 2008 г. Томск, 2008. С. 101–108. (Сер.: Системы и модели: границы интерпретаций).

126. Эстетическая потребность как аксиологическое ядро эстетического сознания // Конструирование человека. Томск, 2008. Т. 1, ч. 2. С. 9–21.

2009

127. Культурологические смыслы педагогической антропологии в контексте междисциплинарного дискурса // Культура как предмет междисциплинарных исследований : материалы Междунар. науч. конф, Томск, 15–16 мая 2008 г. Томск, 2009. С. 19–23.

128. Школа как лаборатория воспитывающего гуманизма : учеб. пособие [для направления «Культурология»] / Том. гос. ун-т. – Томск, 2009. – 333 с. – Библиогр.: с. 331–333.

129. Эстетические категории и метафорическое мышление в культуре // Бытовые культуры и истории. Новосибирск, 2009. С. 15–26.


[1] * издания, не просмотренные de visu

Литература о трудах и деятельности

1. В театре – премьера … книги // Красное знамя. 1999. 19 дек.

2. Видгоф В. М. Университет искусств: «за» и «против» : [беседа с ректором университета искусств] // Красное знамя. 1987. 20 июня

3. Видгоф В. Свидание с прекрасным: В межвуз. ун-те искусств начался учебный год // Красное знамя. Томск, 1987. 10 нояб.

4. Видгоф В. Слагаемые духовной культуры :[о студ. ун-те искусств] // Красное знамя. 1984 5 марта

5. Видгоф В. Студенческий университет искусств: призван привести в систему и поднять на новый качественный уровень художественно-эстетическое образование томских студентов // Красное знамя. 1981. 19 сент.

6. Видгоф Владимир Михайлович // Алексеев П. В. Философы России XIX–XX столетий: Биографии, идеи, труды. 4-е изд., перераб. и доп. М., 2002. С. 180.

7. Видгоф Владимир Михайлович // Профессора Томского университета : биогр. словарь / под ред. С. Ф. Фоминых. Томск, 2003. Т. 4: 1980–2003, ч. 1. С. 147–149: фото.

8. Видгоф, В. М. "Вдох и выдох" университетского образования / В. М. Видгоф ; [беседовала] А. Синеокова // Alma Mater (ТГУ). Томск, 2004. 15 нояб. С. 14.

9. Владимир Михайлович Видгоф // Философские науки. М., 2009. № 7. С. 156–158.

10. Додонова Л. П. Онтологическая основа инноваций в образовании // Философия образования. 2008. № 1. С. 357–361.

11. Донских О. А. [Рецензия] // Филос. науки. М., 2009. № 7. С. 152–155. Рец. на кн.: Видгоф В. М. Философия эстетического сознания: интеллектуально-эмоциональны мир, социальная природа и специфика. – Томск, 2007. – 356 с.

12. Живое общение с прекрасным : [О работе народ. межвуз. ин-та искусств]// Красное знамя. Томск, 1985. 20 окт.

13. Калинина Ю. «У нас семейная «философская» династия» // Alma Mater (ТГУ). 2008. 6 мая.

14. Канунова Ф. З. [Рецензия] // Философские науки. 2006. № 9. С. 146–151. Рец. на кн.: Современное образование в контексте целостного подхода : (к обоснованию метода эстет.-продуктив. педагогики). – Томск, 2005. – 248 с.

15. Ким Н. Мне подарили целый мир // Alma Mater. 1997. 14 нояб.

16. Наливайко Н. В. «Современное образование в контексте целостного подхода (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики)» // Философия образования. 2006. № 1. С. 308–309. Рец. на кн.: Современное образование в контексте целостного подхода : (к обоснованию метода эстетико-продуктивной педагогики). – Томск : Том. гос. ун-т, 2005. – 248 с.

17. Народный университет искусств – эстетический всеобуч // Политическая информация. 1986. 5 мая

18. Памяти коллеги / Институт искусств и культуры // Alma Mater (ТГУ). Томск, 2009. 3 марта. С. 18: портр.

19. Приглашение в университет // Сов. культура. 1984. 3 марта

20. Приглашение к юбилею // Alma Mater (ТГУ). 1997. 25 дек.

21. Слагаемые духовной культуры // Красное знамя. 1984. 5 марта

22. Студенческий университет искусств // Красное знамя. 1981. 19 сент.

23. Томский университет. Ежегодник–2003. Факультеты и подразделения в 2003 году (история, хроника, комментарии, статистика). – Томск, 2004– Разд.: Институт искусств и культуры. С. 108, 110.

24. Томский университет. Ежегодник–2007. Факультеты и подразделения в 1998 году (история, хроника, комментарии, статистика). – Томск, 2008 – Разд.: Культурологический факультет. С. 92–93.

25. Томский университет. Ежегодник–1998. Факультеты и подразделения в 1998 году (история, хроника, комментарии, статистика). – Томск, 1999.– Разд.: Культурологический факультет. С. 73.

26. Эстетическое воспитание каждому // За кадры. 1983. 28 сент.

Ссылки

Анализ публикационной активности (РИНЦ)

Цитирование в Scopus